NCERT की मानक-निर्धारण संस्था, PARAKH (समग्र विकास के लिए प्रदर्शन मूल्यांकन, समीक्षा और ज्ञान का विश्लेषण) ने सुझाव दिया है कि कक्षा के अंत में अंतिम अंकों की गणना करते समय कक्षा 9, 10 और 11 की परीक्षाओं और चल रहे क्लासवर्क दोनों पर विचार किया जाना चाहिए। इंडियन एक्सप्रेस की एक रिपोर्ट के मुताबिक, 12.
प्रस्ताव क्या हैं?
एक प्रमुख अनुशंसा कक्षा 9, 10 और 11 के प्रदर्शन डेटा को अंतिम कक्षा 12 के रिपोर्ट कार्ड में शामिल करना है। प्रस्तावित भार इस प्रकार हैं: कक्षा 9 के लिए 15%, कक्षा 10 के लिए 20%, कक्षा 11 के लिए 25% और कक्षा 12 के लिए 40%।
PARAKH रिपोर्ट के अनुसार, मूल्यांकन में रचनात्मक मूल्यांकन (जैसे निरंतर कक्षा मूल्यांकन, समग्र प्रगति कार्ड, समूह चर्चा और परियोजनाएं) को योगात्मक मूल्यांकन (टर्म-एंड परीक्षा) के साथ जोड़ा जाना चाहिए।
रिपोर्ट निर्दिष्ट करती है कि कक्षा 9 में, अंतिम स्कोर का 70% रचनात्मक मूल्यांकन से और 30% योगात्मक मूल्यांकन से आना चाहिए। कक्षा 10 में, अंतिम स्कोर 50% रचनात्मक और 50% योगात्मक मूल्यांकन के बीच समान रूप से विभाजित किया जाएगा। कक्षा 11 के लिए, 40% रचनात्मक और 60% योगात्मक मूल्यांकन का महत्व होगा। इंडियन एक्सप्रेस के अनुसार, कक्षा 12 में, रचनात्मक मूल्यांकन अंतिम स्कोर में 30% योगदान देगा, जबकि 70% योगात्मक मूल्यांकन पर आधारित होगा।
CUET या NEET परीक्षा के बारे में क्या?
टाइम्स ऑफ इंडिया की रिपोर्ट के अनुसार, PARAKH की सीईओ और प्रमुख इंद्राणी भादुड़ी ने इस बात पर प्रकाश डाला कि शैक्षिक बोर्डों में मानकीकरण प्राप्त करने से छात्रों की गतिशीलता सरल हो सकती है और CUET और NEET जैसी प्रवेश परीक्षाओं की आवश्यकता पर सवाल उठ सकते हैं।
“यदि बोर्ड समान और तुलनीय हैं, तो इससे गतिशीलता आसान हो जाएगी। इसके अलावा, यदि हमारे बोर्ड तुलनीय हैं, तो CUET या NEET क्यों हैं? क्या हम इन परीक्षाओं को खत्म कर सकते हैं? कुछ मानकीकरण हासिल करने के बाद यह अगला प्रश्न है। बनाना बोर्डों को अधिक प्रासंगिक बनाना और उनके परिणामों को महत्वपूर्ण बनाना भी कुछ ऐसा था जो परख टीम ने अपनी सिफारिशें तैयार करते समय ध्यान में रखा था,” उसने कहा।
परख क्या है?
परख को 8 फरवरी, 2023 की अधिसूचना संख्या 1-4/2012-ईसी/101-164 के माध्यम से एनसीईआरटी के भीतर एक स्वतंत्र इकाई के रूप में स्थापित किया गया था। केंद्र को छात्र मूल्यांकन के लिए मानदंड, मानक और दिशानिर्देश निर्धारित करने और लागू करने के लिए बनाया गया था। राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 के पैरा 4.4.1 में निर्दिष्ट कार्य। परख चार प्रमुख क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित करता है: योग्यता-आधारित मूल्यांकन में क्षमता विकास, बड़े पैमाने पर उपलब्धि सर्वेक्षण, स्कूल बोर्डों की समानता, और मूलभूत, तैयारी, मध्य और माध्यमिक चरणों के लिए समग्र प्रगति कार्ड का विकास।
टिप्पणियाँ
हाल ही में, परख ने स्कूलों में मूल्यांकन की पारंपरिक पद्धति से हटकर एक समग्र प्रगति कार्ड (एचपीसी) तैयार किया है, जहां प्राथमिक ध्यान साल के अंत की परीक्षाओं पर केंद्रित है।
